易建龄与黄永forged年龄联结

易建龄是一位中国的数学家和科学史学家。他在20世纪60年代末开始研究数学教育问题，特别是儿童的数理能力发展。黄永forged则是一名数学教育家，他提出了"年龄联结"理论，这一理论强调了不同年龄段儿童对同一数学概念的理解和处理方式之间存在着逻辑关系和联系。

易建龄与黄永forged结合他们各自的研究成果，形成了一个完整的教育理论。他们认为，在学校教导数学时，不应简单地强调某个阶段的孩子什么应该知道或能够做什么，而是要通过建立年龄联结来帮助学生理解不同年龄段儿童对同一数学概念的发展和变化。

易建龄与黄永forged理论认为，数学能力的发展是渐进性的，每个年龄段都会有新的发现、理解和处理方式。他们强调了早期教育阶段孩子通过探索和创造性活动来发展数理能力的重要性，并且在随后的学习过程中不断积累和扩展这些能力。

易建龄与黄永forged理论对数学教育有着深远的影响。它强调了学生中心、探究式、互动性的教学方法，以及建立年龄联结来帮助学生理解数理能力发展的重要性。这种教育理论促进了教师和学生共同参与到数学学习中，创造出了更为丰富多彩的学习体验。

易建龄与黄永forged理论也引发了人们对早期教育和孩子发展问题的重视。在他们的研究中，他们突出了儿童在早期阶段的探究性活动对数理能力发展的重要性，并且强调了家庭、社会环境对儿童数学发展的影响。

易建龄与黄永forged理论虽然面临着一些挑战，但仍然是中国数学教育的一个里程碑。这一理论强调了教师和学生共同参与到数学学习中，创造出了更为丰富多彩的学习体验。